KERANGKA LAPORAN PEMBINA EKSTRAKURIKULER VOKASI

 

KERANGKA LAPORAN PEMBINA EKSTRAKURIKULER VOKASI

---

1. Judul Laporan

• Penjelasan: Judul laporan harus mencerminkan dengan jelas kegiatan yang dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler vokasi. Judul ini memberikan gambaran mengenai isi laporan yang akan dibahas, seperti:
  • "Laporan Pembinaan Ekstrakurikuler Vokasi: Pelatihan Keterampilan Komputer dan Teknologi Informasi"
  • "Laporan Kegiatan Ekstrakurikuler Vokasi: Workshop Desain Grafis bagi Siswa SMK"

2. Kata Pengantar

• Penjelasan: Bagian ini berisi ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang mendukung kelancaran kegiatan ekstrakurikuler vokasi, seperti sekolah, guru, peserta didik, dan pihak eksternal yang terlibat. Selain itu, kata pengantar berfungsi untuk memberikan gambaran umum tentang pentingnya kegiatan ekstrakurikuler vokasi dalam pengembangan keterampilan siswa yang relevan dengan dunia industri atau profesi.

3. Daftar Isi

• Penjelasan: Daftar isi memuat rincian struktur laporan beserta nomor halaman, memudahkan pembaca untuk menavigasi isi laporan. Biasanya, daftar isi berisi judul bab dan subbab yang ada dalam laporan.

4. Pendahuluan

• Penjelasan: Pendahuluan memberikan gambaran tentang latar belakang kegiatan ekstrakurikuler vokasi yang diselenggarakan. Penjelasan mengenai tujuan dari kegiatan ini serta relevansinya dengan perkembangan dunia industri dan kebutuhan keterampilan praktis di luar dunia pendidikan formal.

Isi Pendahuluan:

• Latar Belakang: Penjelasan mengapa kegiatan ekstrakurikuler vokasi ini dilaksanakan. Misalnya, untuk meningkatkan keterampilan praktis siswa agar siap terjun ke dunia kerja atau untuk mempersiapkan mereka menjadi wirausaha.
• Tujuan Kegiatan: Menyebutkan tujuan kegiatan ekstrakurikuler vokasi, seperti mengembangkan keterampilan teknis, menambah wawasan siswa terhadap dunia kerja, atau menciptakan jejaring kerja.
• Ruang Lingkup Laporan: Menjelaskan kegiatan yang akan dibahas dalam laporan, misalnya jenis kegiatan vokasi yang dilakukan, peserta yang terlibat, dan jangka waktu pelaksanaan.

5. Tujuan dan Sasaran Kegiatan

• Penjelasan: Pada bagian ini dijelaskan secara spesifik tujuan yang ingin dicapai dari kegiatan ekstrakurikuler vokasi tersebut. Sasaran kegiatan biasanya mencakup kompetensi yang ingin diperoleh siswa terkait dengan keterampilan teknis yang dibutuhkan di dunia kerja atau kewirausahaan.

Contoh Tujuan dan Sasaran:

• Tujuan: Meningkatkan keterampilan siswa dalam bidang desain grafis menggunakan software profesional.
• Sasaran: Siswa dapat menguasai dasar-dasar desain grafis dan mampu membuat desain sederhana untuk produk atau kebutuhan pemasaran.

6. Deskripsi Kegiatan Ekstrakurikuler Vokasi

• Penjelasan: Menyajikan detail mengenai jenis kegiatan vokasi yang dilakukan. Ini bisa mencakup deskripsi topik atau bidang vokasi yang dibina, metode pembelajaran yang digunakan, dan cara siswa terlibat dalam kegiatan tersebut.

Isi Deskripsi Kegiatan:

• Nama Ekstrakurikuler: Misalnya "Pelatihan Teknik Las" atau "Workshop Pengembangan Aplikasi Mobile".
• Deskripsi Kegiatan: Menjelaskan apa yang diajarkan dalam kegiatan ini, misalnya: pelatihan keterampilan teknis tertentu, studi kasus dunia industri, pembuatan produk, atau diskusi kelompok.
• Metode Pembelajaran: Menggunakan metode praktik langsung, proyek berbasis kelompok, atau kunjungan industri untuk mendalami praktik di dunia kerja.
• Alat dan Sumber Daya: Menyebutkan alat atau fasilitas yang digunakan dalam kegiatan tersebut (misalnya perangkat keras komputer, peralatan kerja lapangan, atau fasilitas di tempat pelatihan).

7. Rencana dan Implementasi Kegiatan

• Penjelasan: Bagian ini menggambarkan bagaimana kegiatan dilaksanakan, mulai dari tahap perencanaan hingga implementasi di lapangan. Pembina ekstrakurikuler perlu menjelaskan tentang waktu, tempat, peserta, dan cara pelaksanaan yang diterapkan.

Isi Rencana dan Implementasi:

• Jadwal dan Durasi Kegiatan: Menyebutkan kapan kegiatan dimulai, berapa kali pertemuan yang dilakukan, dan berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan setiap tahap kegiatan.
• Lokasi Kegiatan: Jika kegiatan dilaksanakan di luar sekolah, misalnya di perusahaan atau lokasi khusus, hal ini perlu dicantumkan.
• Pelaksanaan Kegiatan: Menjelaskan bagaimana pembinaan atau pelatihan berlangsung (apakah langsung oleh ahli, dilaksanakan dalam kelas, atau di lapangan).
• Partisipasi Siswa: Bagaimana siswa dilibatkan, apakah mereka bekerja secara individu atau dalam kelompok, dan apakah ada tugas atau proyek yang harus diselesaikan.

8. Evaluasi dan Refleksi Kegiatan

• Penjelasan: Bagian ini menjelaskan bagaimana evaluasi dilakukan terhadap kegiatan ekstrakurikuler vokasi. Pembina mengidentifikasi apakah tujuan yang telah ditetapkan tercapai, apa saja hasil yang diraih, serta tantangan yang dihadapi selama kegiatan berlangsung.

Isi Evaluasi dan Refleksi:

• Keberhasilan Kegiatan: Menilai apakah kegiatan berhasil memenuhi tujuan yang ditetapkan, seperti peningkatan keterampilan siswa dalam bidang vokasi yang diajarkan.
• Proses Pembelajaran: Evaluasi terhadap metode pembelajaran yang diterapkan, apakah efektif atau perlu perbaikan.
• Refleksi Peserta Didik: Menyajikan hasil refleksi siswa mengenai manfaat kegiatan ini bagi pengembangan keterampilan mereka serta pandangan mereka terhadap proses pembelajaran.

9. Hasil dan Pencapaian

• Penjelasan: Menyajikan hasil yang dicapai selama kegiatan ekstrakurikuler vokasi, baik dalam bentuk keterampilan teknis yang diperoleh siswa maupun dampak lain yang dihasilkan dari kegiatan tersebut, seperti sertifikat, pengakuan, atau prestasi.

Contoh Hasil dan Pencapaian:

• Sertifikat keterampilan bagi siswa yang berhasil menyelesaikan pelatihan.
• Keterampilan baru yang diterapkan dalam proyek atau tugas praktikum.
• Hasil karya siswa yang dapat dipamerkan atau dipresentasikan dalam event tertentu.

10. Kendala dan Solusi

• Penjelasan: Menyebutkan tantangan atau hambatan yang dihadapi selama pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler vokasi, serta solusi yang diambil untuk mengatasi kendala tersebut.

Contoh Kendala dan Solusi:

• Kendala: Kurangnya fasilitas pendukung (misalnya, perangkat komputer atau peralatan teknik).
• Solusi: Mencari bantuan dari sponsor atau berkolaborasi dengan lembaga terkait untuk menyediakan peralatan yang dibutuhkan.

11. Kesimpulan

• Penjelasan: Bagian ini memberikan kesimpulan terkait pencapaian dan hasil dari kegiatan ekstrakurikuler vokasi. Pembina merangkum apa yang telah dicapai, baik dalam hal keterampilan yang dikembangkan, dampak terhadap siswa, dan bagaimana kegiatan ini berkontribusi terhadap kesiapan mereka dalam dunia kerja atau wirausaha.

12. Saran dan Rekomendasi

• Penjelasan: Menyampaikan saran dan rekomendasi untuk pengembangan kegiatan ekstrakurikuler vokasi di masa depan. Saran ini bisa berkaitan dengan peningkatan kualitas pelatihan, pengembangan kurikulum, atau penambahan sumber daya yang mendukung.

Contoh Saran:

• Menambah jumlah pelatihan terkait keterampilan yang lebih beragam.
• Melibatkan lebih banyak praktisi industri untuk memberikan pemahaman lebih mendalam kepada siswa.

13. Penutup

• Penjelasan: Mengakhiri laporan dengan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dan harapan agar kegiatan ekstrakurikuler vokasi ini terus berkembang di masa mendatang. Penutup juga bisa berisi harapan untuk keberlanjutan pelatihan dan pengembangan keterampilan siswa.

14. Lampiran

• Penjelasan: Berisi dokumen pendukung yang relevan, seperti foto-foto kegiatan, sertifikat, daftar peserta, bukti pengajuan dana atau sponsor, atau materi pembelajaran yang digunakan selama kegiatan.

---

Penjelasan Umum:

Laporan pembina ekstrakurikuler vokasi ini bertujuan untuk mendokumentasikan seluruh rangkaian kegiatan vokasi yang dilaksanakan, mengevaluasi pencapaian tujuan, serta memberikan gambaran yang jelas mengenai dampaknya terhadap pengembangan keterampilan praktis siswa. Laporan ini juga bisa menjadi bahan pertimbangan bagi pihak sekolah atau instansi terkait untuk meningkatkan kualitas pendidikan vokasi di masa depan.

KERANGKA LAPORAN KEGIATAN P5 (PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA)

 

KERANGKA LAPORAN KEGIATAN P5 (PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA)

---

1. Judul Laporan

• Penjelasan: Judul laporan harus mencerminkan isi kegiatan yang dilaksanakan dalam projek P5. Contoh judul yang bisa digunakan:
  • "Laporan Kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Membangun Kesadaran Lingkungan Sekolah"
  • "Laporan P5: Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal untuk Penguatan Karakter Siswa"

2. Kata Pengantar

• Penjelasan: Bagian ini berisi ucapan terima kasih kepada pihak yang terlibat dalam pelaksanaan kegiatan P5, seperti guru, siswa, dan pihak sekolah. Selain itu, dapat memberikan gambaran singkat mengenai tujuan laporan dan pentingnya kegiatan P5 dalam menguatkan profil pelajar Pancasila.

3. Daftar Isi

• Penjelasan: Bagian ini memudahkan pembaca untuk menavigasi laporan berdasarkan bab dan subbab yang tercantum, sesuai dengan struktur laporan yang telah disusun.

4. Pendahuluan

• Penjelasan: Pada bagian ini dijelaskan latar belakang, tujuan, dan alasan pelaksanaan kegiatan P5. Bisa juga memaparkan pentingnya penguatan profil pelajar Pancasila dalam konteks pendidikan di sekolah.

Isi Pendahuluan:

• Latar Belakang: Mengapa kegiatan P5 perlu dilakukan. Dapat mencakup perkembangan kurikulum dan relevansinya dengan pendidikan karakter.
• Tujuan Kegiatan P5: Menyebutkan tujuan spesifik kegiatan, misalnya untuk mengembangkan nilai-nilai Pancasila, membentuk sikap sosial yang baik, atau menciptakan kesadaran terhadap masalah sosial dan lingkungan.
• Ruang Lingkup Laporan: Menjelaskan cakupan laporan, apakah hanya mencakup satu kegiatan atau serangkaian kegiatan P5.

5. Tujuan dan Sasaran Kegiatan

• Penjelasan: Memaparkan tujuan kegiatan P5 yang ingin dicapai serta sasaran yang diharapkan. Sasaran ini bisa berupa kompetensi yang ingin dicapai oleh siswa terkait dengan nilai-nilai Pancasila, keterampilan yang ingin dikembangkan, atau perubahan sikap sosial yang diharapkan.

Contoh tujuan dan sasaran:

• Meningkatkan pemahaman siswa tentang nilai-nilai Pancasila.
• Mengembangkan sikap gotong royong dan peduli terhadap lingkungan.
• Meningkatkan keterampilan sosial siswa dalam bekerja dalam tim.

6. Deskripsi Kegiatan

• Penjelasan: Pada bagian ini, dijelaskan secara rinci kegiatan yang dilaksanakan dalam projek P5, termasuk tema atau topik kegiatan, serta metode yang digunakan dalam pembelajaran. Ini juga mencakup informasi mengenai bagaimana siswa terlibat dalam proses tersebut.

Isi Deskripsi Kegiatan:

• Tema Kegiatan: Misalnya, "Pembangunan Berkelanjutan dan Pengelolaan Sampah" atau "Toleransi dan Kerjasama dalam Masyarakat".
• Metode dan Pendekatan Pembelajaran: Menggunakan metode seperti pembelajaran berbasis proyek, diskusi kelompok, kegiatan di lapangan, atau kolaborasi dengan masyarakat.
• Kegiatan yang Dilakukan: Misalnya, observasi lingkungan sekolah, pembuatan karya seni bertema Pancasila, penyuluhan kepada masyarakat, atau pengorganisasian acara di sekolah.
• Peran Peserta: Siswa sebagai individu atau kelompok dalam mengerjakan proyek.

7. Rencana dan Implementasi Kegiatan

• Penjelasan: Menyebutkan rencana yang sudah disusun untuk pelaksanaan kegiatan P5, serta bagaimana kegiatan tersebut dilaksanakan di lapangan. Bagian ini memuat informasi mengenai jadwal, lokasi, serta langkah-langkah pelaksanaan kegiatan.

Isi Rencana dan Implementasi:

• Jadwal Kegiatan: Menyebutkan kapan kegiatan dimulai dan berakhir, apakah dilaksanakan dalam beberapa pertemuan atau satu periode tertentu.
• Lokasi Kegiatan: Tempat pelaksanaan kegiatan (misalnya di sekolah, masyarakat sekitar, atau di luar kelas).
• Tahapan Kegiatan: Langkah-langkah yang diambil dalam menjalankan kegiatan, misalnya persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi.

8. Evaluasi dan Refleksi Kegiatan

• Penjelasan: Bagian ini menjelaskan tentang evaluasi kegiatan yang sudah dilakukan. Pembina atau guru mengidentifikasi keberhasilan yang tercapai serta tantangan yang dihadapi selama pelaksanaan. Selain itu, bagian ini juga berisi refleksi siswa tentang proses dan pembelajaran yang didapatkan.

Isi Evaluasi dan Refleksi:

• Hasil yang Dicapai: Menilai apakah tujuan kegiatan tercapai, apakah siswa berhasil menginternalisasi nilai-nilai Pancasila, dan sejauh mana keterlibatan siswa dalam kegiatan.
• Evaluasi Proses: Analisis terhadap proses pelaksanaan kegiatan, apakah sudah berjalan dengan baik atau perlu perbaikan.
• Refleksi Peserta: Apa yang dipelajari siswa selama kegiatan, apakah mereka merasakan manfaatnya, dan bagaimana mereka mengaplikasikan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

9. Hasil dan Pencapaian

• Penjelasan: Menyajikan hasil atau dampak dari kegiatan P5 terhadap siswa, sekolah, atau masyarakat. Ini bisa berupa peningkatan pemahaman siswa terhadap Pancasila, perubahan sikap sosial yang positif, atau prestasi dalam pelaksanaan kegiatan.

Contoh Hasil dan Pencapaian:

• Peningkatan kesadaran siswa tentang pentingnya menjaga lingkungan hidup.
• Siswa aktif terlibat dalam kegiatan sosial dan gotong royong.
• Penghargaan atau pengakuan atas inisiatif kegiatan yang dilakukan siswa.

10. Kendala dan Solusi

• Penjelasan: Bagian ini menjelaskan kendala yang dihadapi selama pelaksanaan kegiatan P5 dan bagaimana solusi atau langkah perbaikan yang diambil untuk mengatasi hambatan tersebut.

Contoh Kendala:

• Keterbatasan waktu dan sumber daya.
• Kurangnya keterlibatan orang tua atau masyarakat dalam kegiatan.

Solusi:

• Pengaturan ulang jadwal kegiatan agar lebih efisien.
• Menjalin kerjasama dengan pihak luar untuk mendukung kelancaran kegiatan.

11. Kesimpulan

• Penjelasan: Merangkum hasil evaluasi dan refleksi, serta memberikan kesimpulan mengenai sejauh mana tujuan kegiatan P5 telah tercapai. Di sini juga bisa disampaikan bahwa kegiatan ini telah memberikan dampak positif terhadap perkembangan karakter dan kompetensi siswa.

12. Saran dan Rekomendasi

• Penjelasan: Menyampaikan saran untuk perbaikan kegiatan P5 di masa mendatang. Saran ini bisa berkaitan dengan pengembangan metode, peningkatan keterlibatan siswa, atau peningkatan fasilitas yang mendukung kegiatan.

Contoh Saran:

• Menambah waktu untuk diskusi kelompok agar siswa lebih mendalam dalam mempelajari topik.
• Melibatkan lebih banyak pihak luar (misalnya, masyarakat, organisasi) dalam kegiatan.

13. Penutup

• Penjelasan: Menyampaikan kata penutup yang mengungkapkan harapan dan apresiasi atas partisipasi siswa dan pihak-pihak yang terlibat dalam kegiatan P5. Bagian ini mengakhiri laporan secara formal.

14. Lampiran

• Penjelasan: Menyertakan dokumen pendukung yang relevan dengan laporan, seperti foto kegiatan, video dokumentasi, formulir evaluasi, atau bahan presentasi.

---

Penjelasan Umum:

Laporan kegiatan P5 bertujuan untuk mendokumentasikan seluruh rangkaian kegiatan yang dilaksanakan dalam rangka penguatan profil pelajar Pancasila. Laporan ini penting sebagai bahan evaluasi terhadap dampak kegiatan terhadap perkembangan siswa, serta untuk merencanakan kegiatan serupa di masa yang akan datang.

Dengan struktur laporan ini, diharapkan dapat memberikan gambaran yang jelas dan komprehensif tentang kegiatan yang telah dilaksanakan dan memberikan arah bagi peningkatan kualitas kegiatan P5 di sekolah.

KERANGKA LAPORAN PEMBINA EKSTRAKURIKULER, BESERTA PENJELASANNYA

 

KERANGKA LAPORAN PEMBINA EKSTRAKURIKULER

---

1. Judul Laporan

• Penjelasan: Judul laporan harus mencerminkan inti dari laporan yang disusun, misalnya "Laporan Kegiatan Ekstrakurikuler Tahun Ajaran 2023/2024" atau "Laporan Pembinaan Ekstrakurikuler: Klub Olahraga Sepak Bola".

2. Kata Pengantar

• Penjelasan: Berisi ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang membantu dalam pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler, serta pengantar singkat mengenai tujuan penulisan laporan ini. Ini juga merupakan bagian untuk memberikan gambaran umum tentang kegiatan yang dilaksanakan.

3. Daftar Isi

• Penjelasan: Merupakan bagian yang memudahkan pembaca untuk menavigasi isi laporan berdasarkan judul dan subjudul yang ada.

4. Pendahuluan

• Penjelasan: Pendahuluan memuat informasi dasar terkait latar belakang dan tujuan laporan ini. Di sini juga bisa dijelaskan mengenai pentingnya kegiatan ekstrakurikuler bagi siswa dan peran pembina dalam mendukung proses pembelajaran di luar jam sekolah.

Isi pendahuluan:

• Latar belakang pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler.
• Tujuan dan manfaat kegiatan ekstrakurikuler bagi peserta didik.
• Ruang lingkup laporan.

5. Tujuan dan Sasaran

• Penjelasan: Menyebutkan secara spesifik apa yang ingin dicapai melalui kegiatan ekstrakurikuler yang dibina, seperti pengembangan karakter, keterampilan, atau prestasi tertentu.

6. Metode Pelaksanaan

• Penjelasan: Bagian ini menjelaskan secara rinci bagaimana kegiatan ekstrakurikuler dilaksanakan. Pembina harus memaparkan metode atau strategi yang digunakan dalam pelaksanaan kegiatan, misalnya:
  • Metode Pembelajaran: Cara-cara yang diterapkan dalam memberikan pembinaan, apakah berbasis teori, praktik, atau keduanya.
  • Jadwal dan Durasi: Waktu pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler (misalnya pertemuan mingguan atau bulanan).
  • Sumber Daya yang Digunakan: Fasilitas, alat, atau tenaga pendukung yang digunakan dalam kegiatan tersebut.

7. Profil Kegiatan Ekstrakurikuler

• Penjelasan: Menyajikan deskripsi tentang ekstrakurikuler yang dibina, termasuk tujuan kegiatan, peserta didik yang terlibat, serta hal-hal yang mendukung kegiatan tersebut. Jika ada lebih dari satu kegiatan ekstrakurikuler, bisa dipaparkan masing-masing.

Isi Profil Kegiatan:

• Nama ekstrakurikuler yang dibina.
• Kategori atau jenis kegiatan (olahraga, seni, pramuka, dll.).
• Jumlah peserta didik yang terlibat.
• Waktu dan tempat pelaksanaan.

8. Rencana Kegiatan dan Implementasi

• Penjelasan: Merupakan bagian untuk menjelaskan rencana kegiatan yang telah disusun, dan bagaimana kegiatan tersebut telah diimplementasikan. Ini mencakup semua kegiatan yang telah dilakukan selama periode tertentu (misalnya satu tahun ajaran).

Isi bagian ini:

• Penjadwalan kegiatan dan tahapan pelaksanaan.
• Deskripsi kegiatan utama yang dilaksanakan.
• Evaluasi kegiatan yang sudah dilaksanakan.

9. Evaluasi Kegiatan

• Penjelasan: Pada bagian ini, pembina menilai apakah kegiatan ekstrakurikuler berjalan sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan. Evaluasi bisa dilakukan melalui pengamatan, wawancara dengan peserta didik, atau penilaian hasil kegiatan. Hal ini juga mencakup keberhasilan dan tantangan yang dihadapi selama proses kegiatan.

Aspek yang dievaluasi:

• Tingkat partisipasi peserta didik.
• Keberhasilan pencapaian tujuan ekstrakurikuler.
• Kualitas pengajaran atau pembinaan yang diberikan.
• Hambatan atau kendala yang dihadapi.

10. Hasil dan Prestasi

• Penjelasan: Bagian ini memuat hasil yang dicapai oleh peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler tersebut. Bisa berupa penghargaan, prestasi akademis atau non-akademis, peningkatan keterampilan, atau perubahan positif dalam karakter peserta didik.

Contoh yang dibahas:

• Penghargaan atau prestasi yang diperoleh dalam kompetisi.
• Peningkatan keterampilan atau penguasaan teknik tertentu.
• Dampak positif terhadap perkembangan sosial dan pribadi peserta didik.

11. Kendala dan Solusi

• Penjelasan: Bagian ini menjelaskan tantangan atau masalah yang muncul selama pembinaan ekstrakurikuler, serta solusi atau langkah yang telah diambil untuk mengatasi masalah tersebut.

Contoh kendala:

• Terbatasnya sarana atau fasilitas.
• Keterbatasan waktu atau tenaga pembina.
• Kurangnya motivasi peserta didik.

Solusi yang diterapkan:

• Pengaturan jadwal yang lebih fleksibel.
• Pengembangan kreatifitas dalam pembinaan.
• Kolaborasi dengan pihak lain, seperti orang tua atau alumni.

12. Kesimpulan

• Penjelasan: Merupakan rangkuman dari seluruh laporan, yang berisi kesimpulan tentang keberhasilan atau kekurangan dari kegiatan ekstrakurikuler. Di sini, pembina memberikan pandangan umum mengenai dampak dan pencapaian yang telah diperoleh selama kegiatan berlangsung.

13. Saran dan Rekomendasi

• Penjelasan: Berisi saran-saran untuk perbaikan kegiatan ekstrakurikuler ke depannya. Pembina bisa memberikan rekomendasi terkait pengembangan kegiatan, peningkatan fasilitas, atau metode pembinaan yang lebih efektif.

14. Penutup

• Penjelasan: Mengakhiri laporan dengan ucapan terima kasih atas dukungan dari berbagai pihak yang telah berkontribusi dalam pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler.

15. Lampiran

• Penjelasan: Berisi dokumen-dokumen pendukung yang relevan dengan laporan, seperti foto kegiatan, daftar peserta, surat izin, dan dokumen lainnya yang mendukung informasi dalam laporan.

---

Penjelasan Umum:

Laporan pembina ekstrakurikuler ini bertujuan untuk memberikan gambaran menyeluruh mengenai pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah, serta menilai sejauh mana tujuan kegiatan tersebut tercapai. Laporan ini juga berfungsi sebagai bahan evaluasi untuk perbaikan kegiatan ekstrakurikuler di masa depan dan memberikan informasi yang transparan kepada pihak terkait, seperti sekolah, orang tua, atau instansi pendidikan lainnya.

TEKNIK WARNA BERLAPIS MENGGUNAKAN CAT

 

• Langkah pertama yang dilakukan adalah kita siapkan gambar yang mau diwarna.
• Kemudian buat satu warna paling muda/tipis, kemudian warnakan pada bidang, dan tunggu sampai kering.

• Buat satu warna lagi dengan intensitas lebih tua/tebal sedikit dari warna yang pertama, kemudian sapuhkan pada bidang. Sisakan sedikit agar warna pertama masih terlihat, lalu tunggu kering lagi

• Buat warna lagi dengan intensitas lebih tua/tebal dari warna sebelumnya, dan sapuhkan pada lapis berikutnya.

• Lanjutkan seterusnya berulang ulang, sampai lapis warna paling tebal.

• Bisa juga menggunakan lebih dari 1 warna, sehingga lebih bisa bervariasi.

• CATATAN PENTING : PERHATIKAN ILMU TENTANG LINGKARAN WARNA

KARYA TUGAS 6 POLA MOTIF RAGAM HIAS MODIFIKASI

 

 

TUJUAN PEMBELAJARAN

Pemahaman terhadap motif ragam hias memiliki beberapa tujuan yang dapat memberikan nilai dan manfaat dalam konteks seni, budaya, dan desain. Beberapa tujuan umumnya termasuk:

• Pemahaman Budaya: Motif ragam hias sering kali mencerminkan nilai-nilai budaya, sejarah, dan identitas suatu masyarakat. Dengan mempelajari motif ragam hias, kita dapat memahami lebih dalam tentang warisan budaya dan tradisi yang dimiliki oleh suatu kelompok atau komunitas.
• Penghargaan Seni: Motif ragam hias sering kali merupakan karya seni yang indah dan rumit. Belajar mengenali dan menghargai motif-motif ini membantu kita memperluas apresiasi terhadap seni dan keindahan dalam berbagai bentuknya.
• Inspirasi untuk Desain: Desainer seringkali mencari inspirasi dari motif ragam hias untuk menciptakan desain yang kreatif dan unik. Pemahaman terhadap motif-motif ini dapat menjadi sumber inspirasi yang berharga dalam industri desain interior, fashion, seni rupa, dan lainnya.
• Pengenalan Gaya dan Periode: Motif ragam hias sering dikaitkan dengan gaya dan periode tertentu dalam sejarah seni dan desain. Dengan mempelajarinya, kita dapat mengidentifikasi dan memahami perbedaan antara gaya dan periode yang berbeda, membantu kita mengklasifikasikan dan menggolongkan karya seni atau desain.
• Penting dalam Pengajaran Seni: Motif ragam hias dapat menjadi topik yang menarik dalam pengajaran seni. Menyelidiki dan memahami motif-motif ini dapat memperkaya kurikulum seni dan membantu siswa mengembangkan apresiasi yang lebih baik terhadap seni dan budaya.
• Pelestarian Budaya: Dengan memahami dan memelajari motif ragam hias, kita dapat berkontribusi pada pelestarian warisan budaya. Dengan menyadari nilai dan makna di balik motif-motif ini, kita dapat berperan dalam menjaga keberlanjutan dan keberagaman budaya.

MANFAAT

Pemahaman terhadap motif ragam hias dapat memberikan berbagai manfaat, baik secara pribadi maupun dalam konteks sosial dan profesional. Berikut adalah beberapa manfaat mempelajari motif ragam hias:

Pemahaman Budaya dan Sejarah:

• Memahami motif ragam hias membantu kita menggali lebih dalam tentang nilai-nilai budaya, sejarah, dan tradisi suatu masyarakat.
• Dapat meningkatkan kesadaran akan warisan budaya dan memahami peran motif ragam hias dalam menggambarkan identitas kelompok atau komunitas tertentu.

Apresiasi Seni dan Estetika:

• Mempelajari motif ragam hias membantu mengembangkan apresiasi terhadap seni dan estetika dalam berbagai bentuknya.
• Memperluas wawasan tentang keindahan dan kreativitas yang terkandung dalam motif-motif tersebut.

Inspirasi dalam Desain:

• Motif ragam hias dapat menjadi sumber inspirasi bagi desainer dalam menciptakan karya seni, desain interior, fashion, dan produk lainnya.
• Memahami dan menggabungkan elemen-elemen motif hias dapat menghasilkan desain yang unik dan orisinal.

Pengenalan Gaya dan Periode:

• Mempelajari motif ragam hias membantu mengenali gaya dan periode tertentu dalam sejarah seni dan desain.
• Dapat meningkatkan kemampuan untuk mengidentifikasi dan memahami perbedaan antara gaya dan periode yang berbeda.

Pendidikan Seni dan Kreativitas:

• Memahami motif ragam hias dapat menjadi bagian dari pendidikan seni, membantu siswa mengembangkan keterampilan kreatif dan imajinatif.
• Merangsang kreativitas dengan memberikan siswa sumber daya visual dan inspirasi.

Pelestarian Warisan Budaya:

• Menyelidiki dan memahami motif ragam hias dapat berkontribusi pada pelestarian warisan budaya.
• Membantu dalam melestarikan tradisi dan nilai-nilai yang tertanam dalam motif-motif tersebut.

Peningkatan Pengalaman Wisata dan Pariwisata:

• Memahami motif ragam hias dapat meningkatkan pengalaman saat mengunjungi tempat-tempat bersejarah atau museum.
• Menambah nilai wisata dan memperkaya pengalaman wisatawan dengan memberikan konteks budaya dan seni.

Komunikasi Visual:

• Pemahaman terhadap motif ragam hias membantu meningkatkan kemampuan berkomunikasi visual.
• Mengetahui makna dan simbolisme di balik motif-motif tersebut dapat memperkaya pesan yang disampaikan dalam konteks seni dan desain.

ALAT DAN MEDIA

Alat dan mefia yang harus disiapkan antara lain :

1. Kertas gambar; sebagai media
2. Pensil, penggaris, penghapus; sebagai alat sketsa dan pola
3. Kain batik; sebagai inspirasi motif yang akan ditiru dan dimodifikasi menjadi karya baru
4. Cat air / cat poster; sebagai alat pewarna
5. Spidol silver/gold; untuk finishing 
6. Pigura kaca/akrilik; untuk penampilan siap pamer

TEKNIK & LANGKAH KERJA

Dalam pembuatan karya ini kita akan menggunakan teknik ATM, yaitu AMATI, TIRU MODIFIKASI. Bagaimana kita mempraktekkan teknik ini? 

1. Kita meng-AMATI karya batik yang sudah ada (misal: di kain batik), kita amati juga bagaimana pola yang digunakan dalan pembuatan karya batik tersebut.
2. Siapkan kertas gambar, kemudian kita buat pola baru menggunakan pensil, penggaris, dll pada kertas gambar. USAHAKAN tidak sama dengan pola pada kain batik yang kita amati tadi.
3. Pilih motif batik pada kain yang kita amati, kemudian TIRU di kertas gambar yang sudah kita buat pola baru tersebut. Tidak perlu banyak motif yang dipilih, cukup 2 sampai 3 motif saja cukup, nanti digambar berulang-ulang.
4. Susunlah motif-motif yang kamu pilih tersebut menggunakan pola baru yang tidak sama dengan kain yang diamati. Kamu boleh me-MODIFIKASI susunan motif yang dipilih menggunakan pola baru pada kertasmu, sehingga menjadi karya gambar motif batik baru.
5. Untuk pewarnaan gunakan cat air atau cat poster, dengan teknik pewarnaan layering/bertingkat monokromatik. (tunggu penjelasan lebih lanjut)
6. Sebagai finishing, pembuatan titik (cecek) dan garis outline dapat menggunakan kuas cat kecil atau spidol.
7. Terakhir, tampilkan karyamu dalam bingkai figura yang bagus sehingga layak pamer.

HASIL YANG DIHARAPKAN

Hasil yang diharapkan adalah memiliki 1 karya seni 2 dimensi yang siap dan layak untuk dipamerkan, sehingga memberikan kebanggaan dan apresiasi yang baik dari menikmat seni rupa.

PENGEMBANGAN KOMPETENSI BAGI GURU PADA PENGELOLAAN KINERJA DI PMM

PENGEMBANGAN KOMPETENSI BAGI GURU PADA PENGELOLAAN KINERJA DI PMM

• Dianjurkan memiliki rentang poin minimal 32 dan maksimal 128 dalam satu semester.
• Poin dihitung dengan memilih “RENCANA HASIL KERJA” sesuai dengan minat dan pengembangan diri anda.
• Poin dihitung dengan memilih “TARGET KUANTITAS” dari “RENCANA HASIL KERJA” yang sudah dipilih sebelumnya.
• Misalnya : Anda memilih Rencana Hasil Kerja yang memiliki 8 poin, lalu anda memilih 2 kegiatan untuk RHK tersebut, maka poin yang akan Anda peroleh adalah 8 x 2 = 16 poin.
• Poin dihitung dengan memilih lebih dari satu RHK yang sesuai dengan minat dan pengembangan diri Anda.

 

CARI TAHU POIN DAN BUKTI DUKUNG PENGEMBANGAN KOMPETENSI PADA TIAP RHK YUK! … 

POIN 4

Ø  Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai PESERTA BERBAGI PRAKTEK BAIK yang diselenggarakan komunitas belajar

1 Kegiatan (durasi 2 – 3 jam) setara 4 poin

Bukti dukung : SERTIFIKAT

Ø  Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai PARTISIPAN GEKIATAN SEMINAR, LOKAKARYA, KONFERENSI, SIMPOSIUM, dan/atau STUDI BANDING LAPANGAN yang diselenggarakan di bidang Pendidikan

1 Kegiatan setara 4 poin,

Bukti dukung : SERTIFIKAT

Ø  Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai PESERTA COACHING atau MENTORING pengembangan kompetensi guru, kepala sekolah, dan/atau pengawas sekolah

1 Kegiatan setara 4 poin,

Bukti dukung : SERTIFIKAT

 

CARI TAHU POIN DAN BUKTI DUKUNG PENGEMBANGAN KOMPETENSI PADA TIAP RHK YUK! … 

POIN 6

Ø  Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai PENELAAH AKSI NYATA SEJAWAT yang dihasilkan Guru dan/atau Kepala Sekolah lain.

10 Aksi nyata setara 6 poin

Bukti dukung : LAPORAN

Ø  Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai PENELAAH CERITA PRANTIK yang dihasilkan Guru dan/atau Kepala Sekolah lain

10 Cerita Praktik setara 6 poin

Bukti dukung : LAPORAN

Ø  Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai PENELAAH PERANGKAT AJAR yang dihasilkan guru dan/atau Kepala Sekolah lain.

10 Perangkat Ajar setara 6 poin,

Bukti dukung : LAPORAN

Ø  Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai PENYUSUN KUMPULAN KONTEN UNGGULAN yang dapat dibagikan kepada guru dan/atau Kepala Sekolah lain.

1 Kumpulan konten unggulan yang terbit di PMM setara 6 poin,

Bukti dukung : KUMPULAN KONTEN UNGGULAN YANG TERBIT DI PMM

 

CARI TAHU POIN DAN BUKTI DUKUNG PENGEMBANGAN KOMPETENSI PADA TIAP RHK YUK! … 

POIN 8

Ø  Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai PESERTA PELATIHAN MANDIRI sesuai model kompetensi Guru, Kepala Sekolah, dan/atau Pengawas sekolah.

1 Kegiatan beserta aksi nyata setara 8 poin

Bukti dukung : SERTIFIKAT

Ø  Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai PARTISIPAN OBSERVASI PRAKTIK PEMBELAJARAN (persiapan, pelaksanaan, dan diskusi tindak lanjut) beserta rekan sejawat

1 Kegiatan setara 8 poin

Bukti dukung : LAPORAN

Ø  Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai NARASUMBER BERBAGI PRAKTEK BAIK dalam kegiatan yang terkait Implementasi Kurikulum Merdeka dan/atau Perencanaan Berbasis Data

1 Kegiatan (durasi 2-3 jam) setara 8 poin,

Bukti dukung : SERTIFIKAT

Ø  Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai PESERTA KEGIATAN PELATIHAN ATAU BIMBINGAN TEKNIS yang memperoleh sertifikat di bidang Pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi.

1 Kegiatan (durasi 2-3 jam) setara 8 poin,

Bukti dukung : SERTIFIKAT

 

CARI TAHU POIN DAN BUKTI DUKUNG PENGEMBANGAN KOMPETENSI PADA TIAP RHK YUK! … 

POIN 12

Ø  Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai PERAIH PENGAKUAN atau PENGHARGAAN terhadap kompetensi dan kinerjanya dalam berbagai wadah atau jenjang

1 Kegiatan setara 12 poin

Bukti dukung : PIAGAM

Ø  Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai PENYUSUN CERITA PRAKTIK yang dapat dibagikan kepada Guru dan/atau Kepala Sekolah lain.

1 Kegiatan setara 12 poin

Bukti dukung : CERITA PRAKTIK YANG TERBIT DI PMM

Ø  Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai COACH, MENTOR, FASILITATOR, dan/atau PENGAJAR PRAKTIK dalam kegiatan pengembangan kompetensi kepada Guru, Kepala Sekolah, dan/atau Pengawas Sekolah.

1 Kegiatan (durasi 2-3 jam) setara 12 poin,

Bukti dukung : SERTIFIKAT

 

CARI TAHU POIN DAN BUKTI DUKUNG PENGEMBANGAN KOMPETENSI PADA TIAP RHK YUK! … 

POIN 24

Ø  Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai PESERTA PRAKTIK MAGANG pada dunia kerja dan/atau bidang lain yang relevan.

1 Kegiatan (durasi 2-4 minggu) setara 24 poin

Bukti dukung : SERTIFIKAT

Ø  Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai PENYUSUN PERANGKAT AJAR yang dapat dibagikan kepada Guru dan/atau Kepala Sekolah lain.

1 Kegiatan setara 24 poin

Bukti dukung : PERANGKAT AJAR YANG TERBIT DI PMM

 

CARI TAHU POIN DAN BUKTI DUKUNG PENGEMBANGAN KOMPETENSI PADA TIAP RHK YUK! … 

POIN 36

Ø  Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai PENGGERAK KOMUNITASBELAJAR dengan mengadakan 3 KEGIATAN BERBAGI PRAKTIK BAIK

3 Kegiatan setara 36 poin

Bukti dukung : SERTIFIKAT

 

CARI TAHU POIN DAN BUKTI DUKUNG PENGEMBANGAN KOMPETENSI PADA TIAP RHK YUK! … 

POIN 128

Ø  Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai PESERTA PROGRAM PELATIHAN DAN PENDIDIKAN JANGKA PENDEK atau MENENGAH pada bidang kepemimpinan dan bidang teknis yang relevan, seperti Pendidikan Guru Penggerak atau Pelatihan Manajerial Kepala Sekolah.

1 Kegiatan (durasi 3-6 bulan) setara 128 poin

Bukti dukung : SERTIFIKAT

 

PENTING!

• Pengembangan kompetensi yang diajukan adalah tahun berjalan atau saat ini
• Guru Penggerak Angkatan 1 s.d. 8 tidak bisa diajukan.
• Sertifikat PMM tahun 2023 tidak bisa diajukan.
• Buatlah RHK yang realistis, sesuai kemampuan bapak/ibu
• Untuk semester ini, maka Pengembangan Kompetensi yang bisa dinilaikan adalah yang dilaksanakan bulan JANUARI sampai JUNI
• Perencanaan guru dan persetujuan atasan dilakukan 2 kali dalam setahun yaitu bulan JANUARI dan JULI 

CALLIGRAPHY and LETTERING

CALLIGRAPHY

Calligraphy is the art of writing or drawing letters beautifully and aesthetically. The word "calligraphy" comes from the Greek language, namely "kallos," meaning beautiful, and "grapho," meaning writing. In practice, calligraphy involves the use of various styles and forms of letters to create captivating works of written art.

The art of calligraphy has existed since ancient times and plays a significant role in various cultures around the world. Initially, calligraphy was used to write religious texts or sacred scriptures, such as the Quran in Islam, the Christian Bible, or other religious texts. However, over time, calligraphy evolved into an independent form of art used for various purposes, including decorative artwork, logo design, and much more.

Calligraphy artists use various tools, including calligraphy pens, brushes, or even modern tools like computers to create their works. Some famous calligraphy styles include Kufi, Naskhi, Thuluth in Arabic calligraphy, as well as Uncial, Italic, and Gothic in Latin calligraphy.

Calligraphy is not just about the beauty of letter forms but also about harmony, proportion, and the overall balance of the work. Small errors in placement or the length of lines can have a significant impact on the aesthetics of the final result. As an art form, calligraphy encompasses aesthetic value, spirituality, and high technical skill.

Calligraphy is the art of writing or drawing letters with a specific beauty and aesthetic. Here are some additional points that further explain calligraphy:

1. Calligraphy Styles:
• Arabic Calligraphy: Involves writing in Arabic and is often used for writing the Quran. Common styles include Naskh, Thuluth, and Kufi.
• Latin Calligraphy: Related to the Latin alphabet and has various styles, such as Uncial, Italic, Gothic, and Copperplate.
2. Calligraphy Tools:
• Calligraphy Pen: Specially designed pens with interchangeable tips to create various line widths.
• Calligraphy Brush: Brushes used to write or draw letters with liquid ink or watercolors.
• Calligraphy Ink: Special ink designed to flow smoothly and provide a visually appealing effect.
3. Styles and Techniques:
• Tughra: Calligraphic form used in the Ottoman Empire, typically for signing official documents.
• Diwani: Complex and artistic calligraphy style, commonly used for official letters or legal documents.
• Illumination: Addition of decorative and artistic illustrations to calligraphy to enhance aesthetics.
4. History and Meaning:
• Calligraphy has a long history, starting from handwritten manuscripts to evolving into a highly valued art form in various cultures.
• Besides being an art form, calligraphy is often used to express spiritual and religious values, especially in the context of religious writings.
5. Modern Usage:
• While traditionally associated with manual handwriting, calligraphy can now also be applied digitally using graphic design software.
• Many modern calligraphy artists create contemporary works that blend traditional elements with modern styles and technology.

Calligraphy combines technical skills, artistic sensitivity, and a deep understanding of letter forms, making it a unique and complex art form that continues to evolve over time.

 

LETTERING

Lettering is the art or skill of creating letters manually, usually for decorative or artistic purposes. Unlike calligraphy, which emphasizes writing styles, lettering focuses more on letter design and typography arrangement. In lettering, artists often create letters freely or combine various lettering styles to create unique compositions.

Lettering can be applied in various contexts, including poster design, banners, logos, signs, and even mural art. Due to its more liberal nature, lettering provides greater freedom for artists to express their creativity. This allows for the use of various lettering styles, sizes, colors, and additional decorations such as shadows, outlines, or other decorative elements.

Unlike calligraphy, which often involves writing techniques with specialized pens or brushes, lettering can be done with various tools, including pens, brushes, markers, or even digital tools such as graphic tablets or computer design applications.

Lettering is also often applied in modern graphic design and other creative industries. Many graphic designers use lettering to create brand identities, packaging designs, or other visual elements in their design projects. The uniqueness and creativity in lettering can convey a powerful and impressive visual message.

Lettering is the art of creating and designing letters manually to create aesthetic typographic designs. Here are some additional points that further explain lettering:

1. Lettering Styles:
• Serif: Letters with added ornaments or serifs at the ends of characters.
• Sans-serif: Letters without ornaments or serifs, providing a cleaner and more modern look.
• Script: Lettering style resembling handwriting and often creative and elegant.
• Display: Lettering style designed to attract attention, often used in titles or logos.
2. Techniques and Tools:
• Pens and Brushes: Calligraphy pens or brushes are used to create letters, and the size and shape of these tools influence the character and style of the letters.
• Markers: Markers or pens are often used for lettering, especially on a larger scale or unconventional surfaces.
• Pencil: Some lettering artists start with a pencil to outline or design letters before making them permanent.
3. Composition and Design:
• Kerning: Adjusting the spacing between letters to achieve a balanced and visually pleasing layout.
• Tracking: Overall adjustment of space between all letters in a word or sentence.
• Leading: Vertical spacing between text lines.
4. Color and Decoration:
• Color: The use of color can add additional dimension to lettering works.
• Shadow and Highlight Effects: Adding shadow or highlight effects can provide dimension and depth to letters.
5. Lettering Usage:
• Graphic Design: Lettering is often used in graphic design, including creating posters, greeting cards, and branding elements.
• Street Art: Lettering is often found in street art and murals as a form of creative expression in urban environments.
• Logo Design: Some famous logos are built around strong lettering elements.
6. Digital Lettering:
• Design Applications: Various digital design applications allow lettering artists to create their works electronically.
• Graphic Tablets: The use of graphic tablets and styluses enables artists to create digital lettering with high precision.

Lettering provides great creative flexibility, and the uniqueness of each work often reflects the artist's style and personality. Small errors or variations in letter forms can add charm and personality to lettering works.

 

The difference between calligraphy and lettering lies in the focus, techniques, and purposes of these two arts. Here are detailed differences between calligraphy and lettering:

1. Main Focus:
• Calligraphy: The main focus of calligraphy is on the art of writing or drawing letters beautifully and aesthetically. Calligraphy emphasizes precise writing techniques, smooth lines, and a good balance between letter elements.
• Lettering: The main focus of lettering is on artistically designing letters. Lettering emphasizes the creation of creative and decorative letter designs rather than formal writing techniques.
2. Purpose of Use:
• Calligraphy: Traditionally, calligraphy is often used to write religious texts or sacred scriptures. Calligraphy can also be used in decorative art, such as wall ornaments or framed artwork.
• Lettering: Used primarily in graphic design, branding, and decorative art. Lettering is often applied in creating posters, greeting cards, logos, and other design elements.
3. Techniques and Tools Used:
• Calligraphy: Uses calligraphy pens or brushes specifically designed to create letters with various line widths. Special calligraphy ink is often used to produce beautiful effects.
• Lettering: Can use various tools such as calligraphy pens, brushes, markers, or even digital tools like graphic tablets. Lettering allows artists greater freedom to experiment with letter shapes and styles.
4. Technical Precision:
• Calligraphy: Emphasizes precision in technique and specific writing rules. There are aesthetic and formatting standards to follow, especially in traditional calligraphy.
• Lettering: Prioritizes creativity and the artist's personal style. There are no strict rules to follow, and lettering artists have the freedom to create unique letter designs.
5. Creative Flexibility:
• Calligraphy: More limited by specific rules and conventions, although artists can express their creativity through variations in writing style and ornaments.
• Lettering: Provides a greater level of flexibility and allows experimentation with various styles, decorations, and design elements.
6. Digital Application:
• Calligraphy: Traditionally done manually with specialized tools but can now also be applied digitally using design software.
• Lettering: Easier to adapt digitally, and many lettering artists use graphic tablets and design software to create their works.

While there are differences between calligraphy and lettering, both are beautiful forms of written art that provide space for creative expression. Some artists even combine elements of both arts to create unique and captivating works.